Proyecto Orticgate

Video del Proyecto OrTICgate con el pensamiento Afro

http://youtu.be/xFWQ9qKE0xM

Mapa conceptual del proyecto "OrTICgate"

Mapa conceptual de la Ortiga

 

Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las

TIC 2012 -2014

Estructura proyectos de aula- Anexo 24 de CPE

ORTICGATE CON EL PENSAMIENTO AFRO

PROYECTO DE AULA  TIC  EN LA CULTURA AFROCOLOMBIANA,  DENTRO DEL PEI, APLICADO A ESTUDIANTES GRADO CUARTO DE BÁSICA PRIMARIA INTEGRANDO LAS DIFERENTES ÁREAS, EN LA INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO SEDE CENTRAL PROVIVIENDA, CON ENFOQUE  SOCIO CONSTRUCTIVISTA,DESDE UN TRABAJO COLABORATIVO, APRENDIZAJE AUTÓNOMO, ANDAMIAJE DEL DISEÑO TECNO PEDAGÓGICO CON LA UTILIZACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS (EDILIM), EN EL PRIMER SEMESTRE DEL AÑO LECTIVO 2013.

Autores:

LIC. PIEDAD MARTINEZ MANZANO
pie.mar.man@gmail.com

MAG. HTA.  OLGA LILIANA MEJIA GIRALDO
mechoriana224@gmail.com

LIC. YETZY CHAVERRA QUESADA
chaverrayetzy@gmail.com

NEFER ANAIS MANCILLA GONZALEZ

Neferanais31@gamil.com

RAFAELA TASCON ARARAT

Rafita. Tascon56@gmail.com

LIC. MARIA EUGENIA PACHICHANA

Maria.eugenia.pachicha@gmail.com

JOSE BENHUR ZAPATA VALENCIA

Jobeza310@gmail.com

TELEFONO DE CONTACTO

LIC. PIEDAD MARTINEZ MANZANO

CEL. 3154792208

SEDE CENTRAL PROVIVIENDA

INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO

SANTIAGO DE CALI VALLE DEL CAUCA COLOMBIA

JULIO 2013

ORTICGATE CON EL PENSAMIENTO AFRO

Justificación.

Desde finales del siglo XX se viene motivando la participación de la comunidad afro en los diferentes estamentos del estado convirtiéndose este tema como política  gubernamental. Siendo así  muchas comunidades del País aprovecharon  la nueva normatividad para legalización de tierras, encuentros deportivos, culturales,creencias y gastronomía en los  centros educativos. La etnoeducación ha sido consagrada en la Constitución Política de 1991, en la Ley 70 de 1993, Ley 115 de 1994 y en los Decretos Reglamentarios 804 de 1.995 y 1122 de 1.998. el estado reconoce el carácter multiétnico y pluricultural del país superando el viejo esquema educativo integracionista, homogenizador en relación con los grupos étnicos y la diversidad cultural.

En nuestra ciudad Santiago de Cali entre las 91 Instituciones Educativas existen unas que hacen parte comunidad Afro. Es por ello que su razón social es: Institución Etno educativa Alfonso López Pumarejo. Teniendo encuenta el Proyecto etnoeducativo de la institución “ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO” tiene el propósito fundamental crear el ambiente propicio para que nuestros estudiantes se apropien de aprendizajes significativos, desarrollen competencias, actitudes, sentimientos y estándares de competencias, y asuman los valores y compromisos necesarios para mejorar la calidad de vida, tanto personal como social, transformando y enriqueciendo su contexto se presenta la  viabilidad de  la realización del  proyecto “OrTICgate con el pensamiento afro” nace  con el objetivo de rescatar los valores ancestrales de nuestra comunidad afro, el conocimiento de la planta la ortiga (Pringamoza),la necesidad de vivir en forma saludable y natural mediante la utilización de esa información o conocimiento que se dan en cada  generación, con la música del pacifico es emotiva, son manifestaciones de su diario vivir, expresiva y enriquecida con un lenguaje corporal que fortalece su identidad  afro colombiana. En  las diferentes expresiones musicales se reflejan el respeto a los difuntos velorios  con  (alabaos, arrullos)  y a los santos en las diferentes fiestas que reflejan sus costumbres y territorios, se hace necesario  motivar a la comunidad estudiantil la  utilización de las nuevas tecnologías (TIC) que ayuden a apropiarse de la información y los conocimientos que se le desean dar a conocer, esta estrategia hace mas divertidas las clases y el propósito de crear pensamiento, la enseñanza se logra en forma extraordinaria.

Pregunta de investigación:

¿Cómo fortalecer  los saberes ancestrales afrocolombianos  a través de  las TIC  en nuestra Institución Educativa Alfonso López Pumarejo sede Central Provivienda?

Descripción de  personas que la integran.

Durante la realización de este proyecto se involucran activamente los padres de familia, docentes, directivos docentes, estudiantes del grado cuarto de básica primaria y comunidad aledaña.

La Institución Etno educativa “Alfonso López Pumarejo”, está localizada en la parte oriental de la zona urbana de la Ciudad de Santiago de Cali, cuenta con 5 sedes Educativa: Sede  principal Universidad Obrera,Rafael Pombo, Purificación Trujillo, Farallones y la Sede Central Provivienda, donde se desarrolla el proyecto  socio constructivista, participativo- activo la  sede cuenta con una población infantil de 310 estudiantes aproximadamente, esta ubicada en la Calle 72 Nº 7 C Bis-10 del bario Alfonso López Primera etapa.

Este proyecto se trabaja con la participación de la comunidad educativa  Sede Central Provivienda, es extendido desde los grados de Transición hasta quinto de primaria,contamos con la participación de los padres de familia podemos testimoniar la experiencia de los estudiantes que han adquirido con las nuevas tecnologías, esperamos seguir contando  con la orientación de los coordinadores del proyecto de  Computadores para Educar ya que esta interacción  nos permite mejorar  el manejo de los computadores y las nuevas tecnologías (TIC) y se fortalece el nivel académico en la realización de sus tareas e investigaciones, el buen uso del tiempo libre con los juegos didácticos, deportes entre otros a demás las clases se hacen  más amenas y agradables con motivación para darle continuidad al proceso de formación integra de la persona.

Objetivo General: 

Fortalecer  la importancia de las tradiciones afrocolombianas a través de las TIC e involucrar las diferentes áreas en el desarrollo integral y participativo con la sensibilización, ejecución, sistematización de los saberes ancestrales en la comunidad Educativa.

Objetivos  Específicos:

·         Desarrollar actividades apoyadas con recursos digitales en cada área con la inclusión de tradiciones, saberes ancestrales y aplicaciones de la cultura, involucrando directivos, docentes, estudiantes y padres de familia  afrocolombiana con las TIC.

·         Revitalizar los saberes ancestrales con la apropiación de las TIC mediante el proyecto de aula “OrTICgate con el pensamiento afro” dentro del marco del PEI a través de la transversalización de las diferentes áreas, identidad cultural y  la formación espiritual.

·         Fomentar un aprendizaje constructivista y colaborativo con la comunidad educativa una Ayuda Hipermedial Dinámica (AHD) basada en el aprendizaje autónomo y socio constructivismo.

·         Desarrollar un libro interactivo multimedia con actividades lúdicas que apoyen el que hacer pedagógico del docente en el aula como medio de dinamizar el aprendizaje de los estudiantes. 

Áreas que la Integran:

·         Ciencias Naturales y Educación Ambiental

·         Lengua Castellana.

·         Educación Artística.

·         Ética y Valores.

·         Educación Física y Recreación

·         Tecnología e Informática.

·         Educación religiosa

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS.

CIENCIAS SOCIALES

Reconozco algunas  características físicas y culturales  de  mi  entorno, su interacción  y  las  consecuencias  sociales, políticas  y  económicas     que  resultan  de ellas.

Conceptual

Reconoce su espacio y  el territorio afrocolombiano  como parte de su historia

Procedimental

Elaboro mapas, collage, sobre las manifestaciones artísticas afrocolombianas.

Actitudinal

Manifiesta apropiación de su identidad étnica y cultural

CIENCIAS  NATURALES:

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos.

Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes

Cuido mi entorno: animales, plantas, personas y todos los objetos y materiales que tienen que ver en la realización de mi trabajo y en el embellecimiento del medio ambiente.

Conceptual:

Argumenta la forma de cómo cuidar su entorno, utilizando lo que la naturaleza nos ofrece y teniendo en cuenta saberes populares de nuestros ancestros.

Procedimental:

Cumple con los materiales requeridos para la clase y las tareas asignadas.

Actitudinal:

Evidencia con su actitud respeto por su entorno, por sus compañeros, profesores y por toda la comunidad.

Estándar de competencia de Lenguaje

La apropiación de las prácticas sociales del lenguaje requiere de una serie de experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar los textos; de aproximarse a su escritura y de integrarse en los intercambios orales. Por ello, los propósitos para el estudio del Lenguaje en el grado cuarto de Educación Básica primaria  son:

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.

Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias

Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradición afro  tales como coplas, leyendas, relatos mitológicos, canciones, proverbios, refranes, parábolas, teniendo en cuenta las propias experiencias.

Conceptual:

Registra de forma ordenada en su cuaderno u otro material la información pertinente a la clase

Procedimental:

Realizo, reviso, socializo y corrijo mis escritos, sopas de letra, cuestionarios, vocabulario, canciones y otros juegos,  de los temas tratados en cada una de las actividades  realizadas, teniendo en cuenta las metas propuestas.

Actitudinal:

Manifiesta interés por los temas expuestos en clase

Ø  Utiliza eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analiza y resuelve problemas de la vida cotidiana; accede y participa en las diferentes  actividades culturales.

ESTÁNDARES DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA:

Utilizo tecnologías de la información y comunicación disponible en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, investigación, búsqueda y validación de información, etc.)

Conceptual

Analiza la importancia de la tecnología y la informática en el crecimiento y desarrollo del ser humano.

Procedimental:

Descubre y corrige errores que tiene en sus trabajos de tecnología e informática.

Actitudinal:

Disfruta el trabajo donde se utilicen aparatos tecnológicos y muy especialmente los computadores.

Estándares de Educación Artística.

Contempla, disfruta activamente su motricidad hacia la construcción de formas expresivas; explora, compara y contrasta características de la naturaleza y de la producción cultural del contexto.

Conceptual

Construye, interpreta y expone, actividades artísticas características de los afros descendientes, entendiéndola como parte de su cultura.

Procedimental:

Escribe, pinta y demuestra sus producciones artísticas y culturales.

Actitudinal:

Cumple con respeto, orden, limpieza y puntualidad con sus actividades artísticas programa en clase.

Estándares de Educación Física y Recreación:

Identifico técnicas de expresión corporal que llevan a la regulación emocional en situaciones de juego y actividad física.

Conceptual

Reconoce que mediante el juego y la actividad física puede conocer, dominar, regular y controlar sus emociones.

Procedimental:

Conoce y valora su cuerpo mediante el juego y diferentes actividades físicas.

Actitudinal:

Trabaja activamente en actividades grupales.

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS ÉTICA Y VALORES.

Reconozco  la importancia de la libertad y la responsabilidad en la práctica de la norma en la vida personal y comunitaria.

Conceptual

Reconoce su historia personal destacando acontecimientos que lo identifican a nivel individual y lo asocia con la historia de la comunidad afro a la que pertenece.

Procedimental:

Identifica que el desarrollo de las aptitudes y actitudes son elementos importantes en su relación y expresión con el entorno.

Actitudinal:

Demuestra interés, respeto y mucha responsabilidad en el conocimiento de temas que rescaten la historia de su comunidad

CONTENIDO DIGITALES  QUE ARTICULA:

Manejo de programas:

Paint (dibujo),Microsoft office (PowerPoint, Excel y Word)

Software libre: EdiLim

Servicios Web: correo electrónico: hotmail, yahoo, Gmail (blog), Facebook, twitter.

RECURSO EDUCATIVOS: Colombia aprende, eduteka.

Relación Institucional

El proyecto va a la par con la misión y visión del PEI de la institución  la cual,  educa ciudadanos autónomos y competentes en el ejercicio de la sana competencia que potencia la formación integral en los niveles de pre-escolar, básica primaria y secundaria, y media técnica, con orientación para el trabajo y el desarrollo humano en las modalidades comercial e industrial que buscan la excelencia en sus actuaciones de la vida diaria, dentro de los parámetros del respeto, la justicia, el orden, la responsabilidad y el trabajo, que se reflejan en el hogar, el colegio,  la comunidad y la región.  Además la Institución en su proyecto de calidad  se compromete a ofrecer excelente educación integral fundamentada en valores, con orientación en gestión empresarial e informática, aplicando el mejoramiento continuo. Contamos con infraestructura y dotación adecuada al igual que talento humano capacitado, comprometido y motivado.

La presente investigación se desarrolló bajo la modalidad de investigación de campo de carácter descriptivo- explicativo, con un modelo Activo – Participativo entre Docentes, padres de familia, estudiantes y personal administrativo.

Los estudiantes y padres de familia y todos los participantes de esta investigación disfrutaron de este proceso al trabajar con sus hijos, amigos o conocidos actividades individuales, grupales, conversatorios con el uso de las nuevas tecnologías  que conllevaron al resultado final del proyecto “ORTIC GATE”.

ACTIVIDADES

El proyecto de aula desarrollo con las siguientes actividades de trabajo con  la participación de la comunidad educativa y la guía del programa de Computadores para Educar orientado desde la entidad coordinadora  operadora Universidad Tecnológica de Pereira:

·         Taller de comunidad y pertenencia

·         Capacitación dirigido a  docentes con el diplomado “AHD:ayuda hipermedial dinámica, una forma de aprender conjuntamente”.

·         Certificación de maestros  en ciudadanía digital con la UNAD

·         Construcción de blog de la sede Central Provivienda apoyando el proyecto de aula “OrTICgate con el pensamiento afro” fortaleciendo la afrocolombianidad de las Institución, incluida en el PEI.

·         Implementación de recurso digital Educativo: Edilim,  construcción de material pedagógico con trabajos colaborativos de Directivo, docentes  y  estudiantes del grado cuarto de básica primaria de la sede, incluyendo las diferentes áreas.

·         Aprovechamiento de las TIC  en el aula y las diferentes actividades curriculares y extracurriculares con la transversalidad de los proyectos pedagógicos (mes de la afrocolombianidad, actos culturales y deportivos, celebraciones religiosas entre otras).

·         Formación de padres de familia con las TIC, para fortalecer el acompañamiento padre- hijo   en las redes sociales y mejoramiento de la comunicación familiar e institucional.

·    Conversatorios entre: abuelos, padres de los estudiantes, docentes, estudiantes  y coordinador, personal administrativo. Además se indago a los mayores del barrio Alfonso López, el Jarillón de López, donde habita mayor  cantidad del  personal de la Región del pacifico, especialmente de Buenaventura, Tumaco y del Departamento del Choco.

 

·         Se presento a la comunidad participante del proyecto  en Power Point, el material elaborado que resulto de los saberes populares obtenidos en los diversos conversatorios, encuestas y reuniones realizadas.

Aquí va  el Power Point, No lo he terminado de organizar

·         De los conocimientos obtenidos, los estudiantes reunidos en grupos. Crean una canción folclórica sobre la Ortiga (Pringamosa)

·         Los estudiantes participan de Producción escrita de pequeños cuentos sobre la Ortiga (Pringamosa) esto lo realizan en el aula de clase ya revisado y finalizado y lo transcriben en el computador con el procesador  Microsoft Word.

·         Mediante la Lúdica en la sala de sistema se refuerzan los contenidos adquiridos con actividades como:

·         Puzle

·         Concéntrese

·         Descubra la palabra secreta

·         Sopa de letras

·         Creación del libro virtual, en este se condensan cada una de las actividades que se realizaron, esto se hace con la participación de los docentes y la Tutora del programa Computadores para Educar Eliana Suarez.

 

Contenidos digitales que articula:

En el portal Colombia aprende se tomo el recurso canal Étnico: El Atlas de Culturas Afrocolombianos: es un documento que encierra una novedosa y singular propuesta metodológica que propende por capitalizar los productos de la investigación científica en ciencias sociales para ponerlos al servicio de la pedagogía y la didáctica en educación básica y media. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/etnias/1604/channel.html

MARCO REFERENCIAL

LEY 70 DE 1993 (agosto 27)

ARTÍCULO 35. Los programas y los servicios de educación destinados por el Estado a las comunidades negras deben desarrollarse y aplicarse en cooperación con ellas, a fin de responder a sus necesidades particulares y deben abarcar su historia, sus conocimientos y técnicas, sus sistemas de valores, sus formas lingüísticas y dialectales y todas sus demás aspiraciones sociales, económicas y culturales.

El Estado debe reconocer y garantizar el derecho de las comunidades negras a crear sus propias instituciones de educación y comunicación, siempre que tales instituciones satisfagan las normas establecidas por la autoridad competente.

ARTÍCULO 39. El Estado velará para que en el sistema nacional educativo se conozca y se difunda el conocimiento de las prácticas culturales propias de las comunidades negras y sus aportes a la historia y a la cultura colombiana, a fin de que ofrezcan una información equitativa y formativa de las sociedades y culturas de estas comunidades.

ETNIA: Es la representación étnica de nuestra raza negra colombiana, es cultura, sabor, color, tradición; es la representación de una raza que desciende directamente de los negros africanos. Esta raza la cual entro a nuestro país por medio de los españoles, los cuales los trajeron como mano de obra para sus trabajos pesados; ya que nuestros indios no estaban acostumbrados a trabajos fuertes y pesados.

AFRO DESCENDIENTE: Descendiente de africanos o que tiene ancestros en África. Sueli Carneiro introdujo ese término en el taller sobre etnicidad en identidad en el mundo de habla portuguesa dentro del cuarto congreso Luso-Afro-Brasileño de ciencias sociales, celebrado en el instituto de Filosofía y Ciencias Sociales de la universidad federal de Rio de Janeiro, del 1 al 5 de septiembre de 1996.

RITMOS AFRO COLOMBIANOS: La música de la zona centro-sur, por su parte, se caracteriza por su amplio contenido ceremonial, asociado en lo fundamental con factores sociales y religiosos. El currulao, el chigualo y el arrullo son expresiones musicales ancladas en la tradición oral. En las letras de sus cantos se manifiesta una profusión de estilos poéticos cuyos versos se encadenan al ritmo a manera de fonemas o sonidos de acompañamiento, bajo el predominio de los tambores y las marimbas. La dimensión ritual se pone en evidencia cuando hay convergencia de los elementos musicales en las celebraciones religiosas o en el ámbito funerario; tal es el caso del alabao, la juga de arrullo y el velorio de angelito.

CANTOS RELIGIOSOS: El ejercicio de la práctica religiosa entre las comunidades afro colombianas de la costa Pacífica ha permitido la consolidación de un ambiente propicio para la producción de cultura y la revitalización de sus identidades. En este contexto de los ritos se acostumbra interpretar cantos religiosos a capela, que algunas veces permiten la adhesión de sencillos toques de tambor. Estas expresiones musicales se conocen en el litoral con los nombres de alabaos, salves y arrullos.

ALABAO: Canto triste de origen español con melodía africana.  Se utiliza en las novenas de los difuntos y en las alabanzas a Dios.

CURRULAO: Danza que hoy se baila en la costa pacífica, pero antes en Cartagena. El vocablo africano original perdura en la lengua del palenque de San Basilio. Música y danza con tambores y marimba.

CIMARRON: Negro esclavo y fugitivo que huyo al monte, escapando de la esclavitud y de la barbarie del blanco.

TRADICIÓN ORAL: Los géneros más cultivados de la costa del pacifico colombiano son: La decima, los romances, la retahíla o ensaladilla, los cuentos, la copla los cachos o chistes, las leyendas, los mitos, las fantasmagorías, las narraciones históricas o didácticas, adivinanzas o desates, los proverbios, los arrullos, los arrullaos o cantos de cuna, los alabaos, salve o alabanzas de pasión, el chigualo, gualí o cantos de angelito, las rondas, los cantos de boja.

 

GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-GRADO: 4 y 5                 SESIÓN No: 1                  FECHA:                                                               DURACIÓN: 4

COMPETENCIA	SABERES					DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA	EVIDENCIAS EVALUADORAS
	Conceptual	Procedimental		Actitudinal
Cuido mi entorno: animales, plantas, personas y todos los objetos y materiales que tienen que ver en la realización de mi trabajo y en el embellecimiento del medio ambiente.	Identifica y reconozco  que es la cadena alimenticia  y su importancia para el medio ambiente.	Conversatorio Producción de estrofas  cortas		Asumo aptitudes y actitudes frente a la situación actual del medio ambiente.		·           ·           ·         Elabora una maqueta de una cadena alimenticia. Realiza en jclic la sopa de letra sobre la cadena alimenticia.	Elaboración y socialización de una maqueta sobre una cadena alimenticia. Desarrollo  de sopas de letra en el programa jclic. Participación de los y las estudiantes en el desarrollo de la actividad
ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC Al iniciar la sesión donde se implementara el  proyecto pedagógico presentamos a los estudiantes una reflexión sobre lo que implica la importancia de la cadena alimenticia en cada una de nuestras vidas y lo importante que es tener conciencia sobre su uso y su cuidado para ello los y las estudiantes observarán,  imágenes sobre la importancia de la Cadena alimenticia, analizarán sobre las siguientes preguntas ¿qué es la cadena alimenticia?, ¿para qué sirve? ,¿cómo conservarla? Y de que manera afecta al medio ambiente. A continuación se les realiza la presentación de la AHD  y la dinámica de su uso, en la primera actividad se les presenta el siguiente videohttp://www.youtube.com/watch?v=OTau6ZG8g9A    que contiene la fundamentación de los conceptos principales de loa cadena alimenticia  y su  beneficio para el medio, se realiza la socialización de los conceptos adquiridos a través de un concurso de preguntas:¿De que manera se pueden dividir la cadena alimenticia?¿ Cual es la importancia del buen funcionamiento de la cadena alimenticia para el medio ambiente?,¿Que elementos podrías impedir el correcto funcionamiento de la cadena alimenticia? Paso a seguir la profesora cierra con algunas conclusiones; al terminar se reunirán en grupo para elaborar un bosquejo de una maqueta de una cadena alimenticia,que deberán exponer ante el grupo. Para terminar la actividad se desarrollan actividades como sopas de letra en el software de jclic 1.     Reflexión. 3.     Presentación. 4.     Indagación  de saberes previos. 5.     Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y         actitudinales)- andamiaje 6.     Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas. 7.     Apoyos para las nuevas comprensiones (Preguntas o situaciones de reto para         generar ayuda ajustada). 8.     Autoevaluación. 9.     Discusión colaborativa de las actividades realizadas  y de la autoevaluación. 10.   A manera de síntesis. 11.   Evaluando los nuevos conocimientos.
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Este proceso se dará no solo en el desarrollo del proyecto sino en todo momento, así mismo como con los padres desarrollándose talleres donde tanto el padre como el estudiante observará como ha mejorado su relación, actitudes y valores tanto en casa, como en la Institución. Los docentes y jóvenes definen los temas van a los barrios y grupos, lo cual trae comodidad para los estudiantes, realizan un trabajo comunitario  con lo cual devuelven a su comunidad el aprendizaje que ellos han tenido.
RECURSOS:  envases desechables, computador, tijeras, pegante, marcadores,			BIBLIOGRAFÍA:		Revisión de los textos creados.

OBJETIVOS ESPECIFICOS	ACTIVIDAD	COMPETENCIAS A DESARROLLAR	TIEMPO	RESPONSABLE	PRODUCTO	RECURSOS
Construir textos argumentativos a través de los saberes de nuestros ancestros con el uso de la tecnología y con el tema de la Ortiga (Pringamosa).	Conversatorio	Comprensión lectora.	15 minutos	Docentes	Comprensión de lectura	Celular Equipo de música.
	Producción de estrofas  cortas	Producción textual Ortografía	30 minutos	Docentes	Coplas	Lluvia de ideas y palabras
	Lectura grupal de las estrofas producidas	Comprensión lectora	10 minutos	Docentes	Comprensión de lectura	Textos creados
	Revisión de los textos creados.	Comprensión lectora. ortografía	10 minutos	Docentes	Comprensión de lectura	Poesías en estrofas
	Escritura de la producción en carteleras sencillas	Competencia Pragmática Producción textual Ortografía	30  minutos	Docentes	Textos transcritos en pequeñas carteleras por cada grupo	Poesías
	Presentación con música del texto creado	Comprensión Lectora	10 minutos	Estudiantes	Comprensión de lectura	Textos (Canción)  creados
	Transcripción de los textos creados	Uso de las TIC, en el programa de Word	30 minutos	Docentes	Textos transcritos en Word	Computador

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

OBJETIVOSESPECIFICOS	ACTIVIDAD	COMPETENCIAS A DESARROLLAR	TIEMPO	RESPONSABLE	PRODUCTO	RECURSOS
Crear talleres de producción oral y textual libre y a través de la tradición oral de la región y uso de la tecnología	Creación de cuento	Producción textual. Ortografía. Competencia Lingüística.	40 minutos		Cuentos	Lluvia de ideas individuales
	Revisión de cuentos	Comprensión lectora Producción textual. Ortografía	20 minutos	Docentes	Ortografía	Cuentos
	Lectura de cuentos	Comprensión lectora	50 minutos	Docentes	Comprensión de lectura	Cuentos
	Transcripción de los textos creados	Uso de las TIC	40 minutos	Docentes	Cuentos transcritos	Computadores

ANEXOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO

CENTRAL PROVIVIENDA

Proyecto de Formación Computadores Para Educar

ANEXOS  Nº 1.

ENCUESTA   A   ESTUDIANTES

Con el objetivo de conocer tu opinión frente a tu saber sobre la Ortiga (Pringamosa). Responde los siguientes interrogantes.

GRADO_______________

Marca con equis (X), las respuestas que considere  apropiada de acuerdo a la pregunta.

1.    Te gustan las plantas

SI_____                                  NO___

2.    Conoces la Ortiga?

SI_____                                  NO___

3.    Conoces la Pringamosa?

SI_____                                  NO___

4.    Que te ha ocurrido con esa planta?

Le pica?_____    Es muy suave?______      Le chusa la piel_____

5.    Que hacen en tu casa con esa planta?

Jugos____                          Castigos_____                     Juegos_____

Ensaladas_______            Cremas_____                 Curar heridas____

Para adornar la casa_____                                 Otros_______

6.     Algún adulto te ha enseñado algo de esta planta     ?

SI________                            NO______

7.    Si tu respuesta es positiva. Cuéntanos qué?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Muchas gracias por tus respuestas 

                                        

ANEXO  Nº 2

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO

CENTRAL PROVIVENDA 

Proyecto de Formación Computadores Para Educar

ENCUESTAS A PADRES DE FAMILIA / ACUDIENTES.

Con el objetivo de conocer su opinión frente a la planta la Ortiga (Pringamosa), le solicitamos muy respetuosamente diligenciar la presente  encuesta.

1. Le parece interesante que su hijo aprenda sobre estas plantas?

SI  __                                     NO   ____

2. Conoce  la ortiga (Pringamosa)?

SI  ___                                   NO  ___

3. Le gusta esta planta?

SI  ___                                   NO  ___

4.    Que hace en casa con esa planta

Jugos____                          Castigos_____                     Juegos_____

Ensaladas_______            Cremas_____                 Curar heridas____

Para adornar la casa_____                                 Otros_______

5. Comparte con sus hijos lo que prepara de esa planta?

SI  ___                                   NO  ___

6. Marque con una equis (X) la opción que Usted considere hace falta en la escuela para fortalecer los valores y conocimientos ancestrales de nuestra comunidad.     

___  Salón de Naturales

___ Maestra especializada en etno educación para la Sede.

___ Visitar mas la sala de informática para conocer más del tema

___ Informaciones de todos ls maestros, nuestros padres y adultos.

Tiene alguna experiencia, que nos quiera compartir sobre esta planta?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Muchas gracias por su valioso aporte

ANEXO  Nº 3

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO

CENTRAL PROVIVIENDA

Proyecto de Formación Computadores Para Educar

OBSERVACION DE UNA CLASE 

Ficha de Observación de una clase.

Sede Educativa

_______________________________________________Grado______

Jornada__________________________________________________

Tiempo de Observación  __________________________________________

Temática a trabajar:____________________________________________

Cantidad de Estudiantes________________________________________

Docente a Observar______________________________________________

Persona que observa la clase________________________________________

Fecha  de la Observación _________________________________

Escriba 3 actividades que el docente realizo durante  la clase______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Que materiales utilizo el docente en  la clase_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Esos materiales son de la Institución?___________

Describa algunos de los materiales utilizados en la clase de Ciencias Naturales, sobre la Ortiga (Pringamosa)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

La Docente realizo actividades en grupo, explique una________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Observe un grupo y responda.de 1 a 5 

Siendo 5 excelente 4, sobresaliente, 3 Aceptable,  2 bajo, y 1deficiente

Siendo 5 excelente 4, sobresaliente, 3 Aceptable,  2 bajo, y 1deficiente

___ Los niños entendieron la actividad a realizar.

___ La actividad permitió la participación de todos los estudiantes.

___ Se trabajo con entusiasmo

___ Se trabajo con disciplina.

La docente motiva a los estudiantes a participar en clase?__________

Escriba su percepción sobre el ambiente del grupo y el trabajo de la docente

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

BIBLIOGRAFÍA

BARONA BECERRA, Guido. ‘‘Ausencia y presencia del negro en la historia colombiana’’ En: Memoria y Sociedad, No. 1, Pontificia Universidad Javeriana, noviembre de 1995.

Etnoeducación, Aptitudes verbal y numérica. Editorial Engráficas. Tumaco, Nariño, marzo 2005.

REVELO Baudilio y REVELO Javier.  Voces e imágenes del litoral pacífico Colombiano. Fondo de empleados de la sociedad portoaria, regional Buenaventura. Ed. Feriva S.A. Cali 2005.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN D.C. Cátedra de estudios Afrocolombianos, orientaciones curriculares, noviembre de  2000.

WEBGRAFÍA

Colombia. Ministerio de Educación Nacional. (2006). “Lineamientos para la Cátedra de Estudios Afrocolombianos”. Bogotá: Autor. Consultado en noviembre de 2012, en www.mineducacion.gov.co/.../articles-89869_archivo_pdf.

Colombia. Portal Colombia aprende. Recurso digital El Atlas de Culturas Afrocolombianos. Consultado en noviembre de 2012, http://www.colombiaaprende.edu.co/html/etnias/1604/article-82923.html